贵州省幼儿园欧江南名园长工作室人员管理办法

欧江南

贵州省幼儿园欧江南名园长工作室人员管理办法

一、名园长工作室培养目标

以名园长为资源，注重岗位实践引领，加强教育研究，努力培养综合素养良好、专业理论扎实、管理水平出色的优秀园长。

二、名园长工作室培养对象

幼儿园名园长或业务主任。

三、名园长工作室培养形式和内容

（1）名园长工作室由主持人负责，采用集体带教研修方式，带教若干名研修成员。通过名园长工作室主持人带头主持，成员互帮互助，带动学员提升专业指导、理论指导和管理能力的培养，不断提高学员的学习反思能力、战略决策能力、组织领导能力和攻坚克难能力。

（2）组织学员走进名园，与名园长面对面交流，学习名园长先进的办学理念和创新精神。

（3）组织学员走进“现场”，立足实践，开展“现场诊断”和教育交流活动，帮助学员解决在实践中碰到的问题，从而提升管理能力。

四、工作室实施制度

为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。

（一）工作室工作制度：

1.工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。

2.发挥“专业引领”作用，工作室主动提供咨询与指导，引领各成员坚定教育信念、提高师德修养、提升管理水平、促进幼儿园发展。

3.组织开展高质量的学术交流活动，组织开展公开展示活动。

4.建立工作室QQ群、微信群、网站。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

（二）工作室成员资料管理制度

“园长工作室”为学员建立培养档案，加强对培养对象的过程性评价，指导开展自我评估。实施园长专业引领的同时，注重培养学员理性思考能力，帮助学员及时总结提炼，及时形成现代管理方面的研究成果。

（三）工作室例会制度

工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期期末召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法，并对工作室成员进行考核。

（四）工作室学习制度

1.要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，并利用工作平台交流学习心得。处理好自身业务进修与幼儿园正常工作关系，按时完成各项研修任务，不能参加活动提前1天请假。

2.按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容，学习目标，按需有选择性的进行学习。

（五）工作室研修制度

1.工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

2.工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研修一次。

五、工作室组成人员分工与职责

1.工作室主持人

欧江南：主持工作室全面工作

2.工作室成员：

计琴英：负责特色幼儿园创建的理论及实践指导

韦亚琳：负责幼儿园常规管理及民族文化进校园实践指导

任尚梅：负责幼儿园教科研与教师成长的理论及实践指导

李定芳：负责教师培训及质量管理的理论及实践指导

付湘云：负责幼儿园常规管理的科学高效化的理论及实践指导

梁  艳：负责幼儿园区域常规管理理念及实践的指导

3.工作室助理

伍  涛：负责专项活动的安排、联络与服务

贵州省幼儿园欧江南名园长工作室

2016年9月12日